La educación debe tener un lugar central en cualquier plan de gobierno. De eso no hay dudas. Por eso, siempre es deseable que haya propuestas que pretendan mejorar el sistema educativo. Eso sí, el análisis debe estar basado en datos y la evidencia científica: nuestro esquema nacional atiende a más de 12 millones de estudiantes cada día, desde pequeñas escuelas rurales con un solo estudiante a grandes universidades con miles de ellos. Decidir su futuro sin analizar la información existente es un acto de impericia.

Con esa premisa, desde el Observatorio de Hacer Educación se puso la lupa en la propuesta de implementar los vouchers educativos, eje reinante de la agenda en las últimas semanas. En un primer informe, las y los especialistas Patricio Conejero, Brenda Glickman, Aurelia Lupis y Malena Spotti detallaron las enormes dificultades que llevaría implementar, en Argentina, un financiamiento a la demanda educativa.

Ahora, en una segunda etapa, las y los investigadores profundizaron sobre la temática, al efectuar un estudio comparativo en aquellos países que adoptaron la experiencia de los vouchers educativos. El trabajo recopila información de tres naciones centrales que efectuaron este experimento: Estados Unidos, Suecia y Chile. Y pese a que cada experiencia tuvo sus particularidades -detalladas en el informe- el resultado fue muy similar: todos estos sistemas basados en el financiamiento de la demanda enfrentan problemas para generar posibilidades de reducir la segregación educativa y para mejorar la calidad de la educación. Incluso, estos obstáculos obligaron a realizar grandes redefiniciones en las políticas públicas.

Para profundizar la información sobre el estudio comparativo en los sistemas de educación de EE.UU., Suecia y Chile, descargá el informe.